论课程表现性目标取向下的教师素养

表现性目标是美国课程学者艾斯纳提出的一种价值取向性课程目标。在课程表现性目标取向下,教师作为课程目标的具体实施者,应该具备符合表现性目标价值要求的基本素养,即深厚的道德修养,敏锐的问题意识,独特的创新精神和高超的协调能力,才可能促进课程表现性目标价值的有效实现,进而促进新课程的建设和发展。