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如何在大学英语课堂上培养学生的创造性和批判性思维能力被引量：1

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摘要在英语教学中,交际教学法受到越来越多的老师的青睐。本文借鉴了Paulo Freire的一些观念和方法,尤其是"质疑教学法"和"提问教学法",并将通过几个典型的课堂活动的举例,来探讨要培养学生的创造性和批判性思维老师需要做什么和如何做这一问题。

作者马立军邱建军钱振鹏

机构地区装甲兵工程学院基础部

出处《科教文汇》 2008年第32期129-129,共1页 Journal of Science and Education

关键词批判性和创造性思维教学法语言学习者

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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相关文献

参考文献2

1Boyce,M.E.Teaching Criticallyasan Act of Praxis and Resistance[]..2005
2Lipman,M.Critical Thinking:WhatIt CanBe?[].Educational Leadership.1988

同被引文献3

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2刘丰香.大学英语教学批判性思维能力培养研究[J].山东商业职业技术学院学报,2018,18(6):48-52. 被引量：3
3范学莹.批判性思维在大学英语课堂上的应用[J].吉林医药学院学报,2019,40(2):158-159. 被引量：4

引证文献1

1董泽国.批判性思维在大学英语课堂上的应用探讨[J].智库时代,2019(16):192-193. 被引量：2

二级引证文献2

1王志敏.浅谈批判性思维在大学英语课堂的应用[J].校园英语,2019,0(24):12-13.
2聂小雪.批判性思维在大学英语课堂上的应用研究[J].科教导刊,2019,0(25):46-47.

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2赖殷华.试论高中英语阅读教学中批判性阅读的应用[J].未来英才,2016,0(4):103-103. 被引量：1
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9李福全.“质疑教学法”在地理课堂中的实践[J].中国科教创新导刊,2010(13):96-96.
10叶继定.质疑教学法[J].中学文科（教研论坛）,2008(1):54-54.

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2008年第32期

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