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“用教材教”的真正内涵是什么
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摘要
课改七年,新的教材观早已深入人心,对“用教材教”几乎每一位教师都能说上一些,然而,今天为什么还有教师仍在照本宣科“教教材”?在理解和实践“用教材教”时,出现了哪些有失偏颇的认识和行为,是什么原因造成的“用教材教”的内涵、价值到底是什么?本期我们约请四位来自教研一线的资深专家座谈,再加上教师的实践思考,希望能对上述问题有所梳理和回应。
作者
王池富
曹松峰
张丰
李志宏
机构地区
湖北省武汉市教科院
焦作市基础教研室
浙江省教育厅
湖南省教育学会
湖南省学术委员会
出处
《基础教育课程》
2008年第11期21-25,32,共6页
关键词
教材观
告别
教师
实践
课改
教研
线
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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