“平行四边形面积计算”教学新探索

对平行四边形面积计算公式的推导教学，我们一般都要让学生学会“动手操作”，即将平行四边形通过“割补”成长方形，进而分析两种图形的面积与其长、高之间的关系。得出平行四边形面积计算公式。但是为什么要“动手操作”．怎样“动手操作”，不同的理念却带来不同的设计。有人说。操作活动是为了渗透“转化”的思想。可是“转化”的思想又从哪里来？