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小班化教学背景下的教师专业发展——对美国经验的分析
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摘要
在美国,随着小班化教学改革的深入,教师专业发展问题已经得到学者们的普遍关注。然而在我国,不仅在小班化教学改革实践中缺少对教师专业发展的关注,而且在小班化教学研究中对教师专业发展问题也被有意无意地“悬置”起来,这不利于我国小班化教学实践的推进,以及小班化教学研究的深化。
作者
陶青
机构地区
华南师范大学教育科学学院博士研究生
出处
《素质教育大参考》
2008年第22期32-34,共3页
关键词
教师专业发展
美国经验
小班化
教学背景
教学改革
教学研究
教学实践
分类号
G650 [文化科学—教育学]
F830.91 [经济管理—金融学]
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