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给学生自主探究的舞台——《循环小数》教学片断与反思

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摘要要在校内上一节研究课，我选择了“循环小数”一课。我认为，数学课堂是开放的、动态的、生成的，某个预设性的结论的获得不再是唯一的目标。学生自己的探索、思考与体验过程才是学习的关注点。对学生来说，这个过程不一定“顺畅”，可能“磕磕绊绊”。可是。正是有了学生亲身参与体验过程中的“磕磕绊绊”，

作者杜素芹

机构地区江苏省淮安市新安小学

出处《广西教育》 2008年第28期31-32,共2页

关键词《循环小数》学生教学片断自主探究舞台体验过程数学课堂研究课

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G641 [文化科学—高等教育学]

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广西教育

2008年第28期

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