中文阅读课程教学的独特规律

中文阅读教学要树立“正确理念” 《阅读课程教学规律性（一）》（见《广西教育》2008年3A期，题目为《阅读课程教学的发展阶段》）阐述了阅读课程的序化设计和阅读教学的阶段性规律；本文《阅读课程教学规律性（二）》则简要阐述中文阅读教学的独特性规律。为与上篇相区别，本篇题目改为《中文阅读课程教学的独特规律》。为什么要特别指出其独特性呢？这是因为我们的阅读教学是“中文”阅读，不是“汉语阅读”，更不是“西文阅读”。