摘要
1问题的提出
1．1当前物理课堂教学现状
在常规教学中，有些教师往往机械地依赖教材和教参，按部就班，甚至没有仔细分析该章节知识点的脉络，没理出重点，主干和枝叶混在一起大杂烩地推给学生．学生学习过程中觉得教材中处处都是重点，知识比较分散，学习精力也随之分散．即使教学中教师指出某节内容是重点，但由于铺垫前奏太长，让学生感到学习的高潮迟迟不到来，思维预热太长，神经兴奋比较迟缓，热情消退，学习效果大打折扣．
出处
《物理通报》
2008年第11期26-28,共3页
Physics Bulletin
