一种新颖的青年教师培训模式

笔者在区教研层面上，进行了两年多“基于项目合作的青年教师培训模式的行动研究”的课题研究。对于如何有效地培养初中物理青年教师，我们作了如下一些探索：（1）“分段——集中”的研讨；（2）“对照——反馈”的展示；（3）“系列——评议”的专家引领。形成了一支训练有素的教师队伍（详见本期封二介绍）。