历史课“人权”教学设计——澳大利亚学校历史教育透析之六

澳大利亚《纲要》第五章《历史和公民》的重心是探讨历史教学与公民教育的问题。本文拟以夹叙夹议的方式，对《历史和公民》中的《发现民主》学习单元之“人权”一课教学设计作一简要导读，旨在从以下几个方面加深我们对教学设计的理解：（1）历史情境的创造性设计；（2）历史素材的娴熟使用；（3）探究性问题的设计；（4）情感态度与价值观的隐性渗透。与此同时，促使我们思考这样一个问题：