教学之道在于“平衡”——在辩证中找寻新课程常态课的活力

新课程实施已有四年，对新课程的争论却并没有停止。一种观点认为：新课程是让学生“动”起来，课堂应是一个师生积极互动的课堂；另一种观点认为：万变不离其宗—“双基”，新课程离不开考试，通过传授、练习等方式落实“双基”依旧是课堂的“务实”方式。