我曲解所以我多解——对于《狼》的多角度解读

苏轼的《题西林壁》写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”诗人从不同的角度观察山姿，进入视野的庐山形象也就各不相同。而语文学科的非科学性特征决定了语文学科的教学追求的多元化目标，可以从多个角度去解读文本。所以，“语文课程标准”就提出：“学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。