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课堂教学评价的心理学视角
被引量:
3
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摘要
一堂好课不可能简单囿于评价标准而产生,只有透过评价标准的文本解读其心理学的理论依据,才能做到"知其然,且知其所以然"。只有教学内容、教学方法适合学生心理需要和心理活动规律,才能获得最优化的教学效果。因此,课堂教学评价中要树立心理学的分析评价观。
作者
张伟
机构地区
福建师范大学教科院
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2008年第11期11-12,共2页
Educational Practice and Research
关键词
课堂教学
心理学
分析评价观
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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教育实践与研究(小学版)(A)
2008年 第11期
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