引导式教育教学活动中20例脑瘫患儿的言语矫治康复报告

目的通过引导式教育的编程性教育形式，将使神经系统受损的脑瘫患儿能正常生活作为最终康复目标。方法脑瘫患儿患有交流方面的构语障碍，在引导式教育教学活动中所采取不同于后天构音障碍的言语矫治方法。效果经过阶段性的康复训练，20例患儿的语言康复价值实现最大化。