习作指导:“套”中“套”
摘要
用“奖励学生西服一套”的活动作为整个写作指导的抓手，指导学生观察、感受、体验，完成习作。
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1张国堂.奖励学生也要讲究策略[J].宁夏教育,2012(3):70-70.
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2庞会娣.新课改下高中地理教学初探[J].都市家教（下半月）,2012(10):154-154.
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3谭金平.奖在恰当时 励在成长中[J].中学课程辅导（教师教育）,2015,0(1):39-39.
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4黎茂昌.小学英语课堂生成的误区与对策[J].成功,2008(10):77-78.
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5韩水清.让每一朵花绽开它的花瓣，展示它的美——英语教学中鼓励的魅力[J].现代教育科学（教学研究）,2012(12):8-9.
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6李峻.多层次奖励让人人变成“宝”[J].中学课程辅导（教学研究）,2012,6(14):121-121.
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7余青.老师给学生发奖金当慎[J].中小学心理健康导航,2009(7):67-67.
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8张字波.巧用“化学奖品”激励学生[J].黑龙江教育（中学版）,2014(4):36-36.
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9李茂.西方教师如何奖励学生[J].教师博览（上旬刊）,2008(4):48-49.
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10许林薇.在积累中运用 在运用中前行[J].科教文汇,2016(2):104-105.
