从“不想做校长的教师不是好教师”说开去——对建立教师发展性评价机制的几点思考

随着课程改革的不断深入，建立与完善对学校工作的考核制度和对教师业绩、学生水平的评价体系被当然地提到了议事日程。在国内外各种各样的教师评价制度中，对教师进行发展性评价的做法因为其独特的“以人为本”的理念得到了众多人的拥护，深得学校、老师的赞同。但随着教育事业的发展，随着行业竞争的日益加剧，一些学校在对教师进行发展性评价的同时，也出现了一些问题，诸如评价指标问题、评价的科学性问题以及评价结果的使用问题等等，而且有的问题已经成为制约学校与教师发展的“瓶颈”。