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论分数应用题的有效教学
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摘要
分数应用题是学生的学习难点,既有知识本身的抽象因素,也有教学的问题。笔者认为,分清题型、重视思维方式、熟悉一些变式、一题多解抓反思、持之以恒抓习惯,都不失为进行分数应用题教学的有力措施。
作者
张再良
机构地区
嵊州市城南小学
出处
《新课程研究(上旬)》
2008年第12期172-173,共2页
New Curriculum Research
关键词
分数应用题教学
有效教学
学习难点
抽象因素
思维方式
一题多解
学生
变式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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新课程研究(上旬)
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