摘要
国家教育部2003年颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》将数学建模内容纳入了高中数学课程，并提出了原则性的实施要求与建议．几年来，高中数学建模课程的实施取得了一定成效，但也存在一些问题，这些问题制约了高中数学建模课程的实施效果．解析高中数学建模课程实施的背景，揭示实施中存在的问题，探求解决问题的有效对策，对改进高中数学建模课程实施的效果具有重要现实意义．
出处
《数学通报》
北大核心
2008年第11期8-10,14,共4页
Journal of Mathematics（China）
基金
江苏省博士后科研资助计划项目“数学建模的认知和教学研究”(项目编号:0702052C)资助.
