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搞好角色定位调动参与热情

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摘要在中培院校的政治理论课教育中,"灌输—接受"的教学模式降低了"教学过程"的意义,弱化了学员在教学过程中的"主人"地位,难以有效激发学员参与教学过程的积极性和主动性。走出这一教学模式的关键在于:搞好角色定位,把学员升格为教学"过程"和教学"意义"的"建构者",从根本上调动学员参与教学过程的热情。

作者闵仕君

机构地区南京陆军指挥学院政工系

出处《继续教育研究》 2008年第11期156-158,共3页 Continuing Education Research

关键词任职教育教学关系 “灌输-接受”模式 “参与-创造”模式

分类号 G467.2 [文化科学—教育技术学] C912.1 [经济管理]

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继续教育研究

2008年第11期

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