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从建构主义理论看教师和学生在任务教学中的动态角色
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摘要
"任务型教学"强调"以人为本的哲学思想",能够有效促进学生学习英语的积极性,提高英语语言运用能力,但同时也对传统的师生角色提出了挑战。从建构主义理论出发,提出教师和学生应在互动的任务教学活动中应担当相应的动态角色。
作者
邓玉华
肖潇
出处
《黑龙江科技信息》
2008年第34期205-205,共1页
Heilongjiang Science and Technology Information
关键词
建构主义
任务教学
教师和学生
动态角色
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
G421 [文化科学—课程与教学论]
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