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克拉申二语习得理论指导下的英语课堂教学研究 被引量:2

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摘要 本文首先介绍了美国语言学家Krashen(克拉申)的第二语言输入假说,然后在实践的基础上阐述了提高英语课堂语言输入的质和量的措施,让教师掌握二语习得的规律,在具体教学环节中重视应用二语习得的研究发现,改进教学方法,重视语言教学,从而提高英语课堂教学效率。
作者 邵瑶宇
出处 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》 2008年第12期201-202,共2页 Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
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参考文献1

二级参考文献6

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共引文献5

同被引文献3

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