试论网络环境下的建构主义高中英语教学

当前英语教学所映射的网络环境呈现出它自身的特点,网络英语素材具有"快餐特色",网络媒体传播具有解构功能,网络学习控制体现空间特征。同时网络环境下建构主义英语教学方式也呈现出一定的特殊性,如学习的情景性、学习的协作性、学习的会话性、学习的建构性。在进行教学时必须注意网络环境的"真实"学习任务的设计,关注"学习共同体"的评价和完善,注重教师素质的提高。