历史新课程情境教学莫误入歧途

新课程改革进行得如火如荼，如何在历史教学中破陈出新．是每个教师苦苦思考、探索，甚至头疼的事情。认知指导实践，许多教师在教学中尝试改革，出现了研究性学习、探究性学习、兴趣小组等各种行之有效的新方法，但也有不少教师走向了片面化的教学误区，历史课堂教学被严重异化。