摘要
伴随着高校网络课程的建设,相关的研究也在不断增加,本文旨在通过对影响自主学习的学习动机、信息加工能力和元认知能力等内部因素和心理机制的分析,将其相关理论用于指导高校网络课程自主学习策略的设计,使高校网络课程的设计与学习心理互融,能真正支持学生有效地开展自主学习。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第12期38-41,共4页
E-education Research
基金
西北师范大学知识与科技创新工程"农村远程教育支持服务体系建设的理论与实践研究"(项目编号:NWNU-KLCXGC-03-05)
甘肃省教育厅高校研究生导师研究项目"高校自主学习型网络课程的设计与开发研究"(项目标号:0601-04)
