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非连续性教育在地震灾区学生心理重建中的价值与应用 被引量:1

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摘要 博尔诺夫非连续性教育从人的生存处境出发来理解人与人的发展,理解教育,注重非连续性事件如危机、遭遇、挫折对人自我生成的积极意义,认为教育要引导学生认识他们的生存处境,勇敢地接受生活的挑战,将人生的苦难变成发展的动力,该理论对地震灾区的学生的心理重建具有应用价值。
出处 《当代教育科学》 北大核心 2008年第21期56-57,共2页 Contemporary Education Sciences
  • 相关文献

参考文献3

  • 1[德]O·F博尔诺夫著.李其龙等译.教育人类学[M].上海:华东师范大学出版社,1999.63.65.63.42.
  • 2[德]雅斯贝尔斯著 邹进译.什么是教育[M].北京:生活·读书·新知三联书店,1991,3..
  • 3李其龙.博尔诺夫的教育人类学思想述评[J].华东师范大学学报(教育科学版),1996,14(2):30-39. 被引量:41

共引文献87

同被引文献32

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