山区教师:如何走出习作教学低效的困境

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摘要在农村学校的习作教学中，教师普遍存在着“二重二轻”的问题：一是“重教法轻学法”。教师突出技法指导，忽视学生的技能形成，造成学生写作能力不强；二是“重写作轻口述”。课堂上学生无话可说，有话说不出，说出来了也只是只言片语，说不出一句完整的话，更说不出一段通顺话。怎样解决习作教学面临的这些问题，走出农村习作教学低效的困境？

作者彭水芬杜艳平

机构地区永顺县教科所

出处《湖南教育（语文教师）》 2008年第12期20-21,共2页

关键词习作教学山区教师低效农村学校写作能力技能形成学生学法

分类号 G623.24 [文化科学—教育学] I253 [文学—中国文学]

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湖南教育（语文教师）

2008年第12期

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