探讨大学生理学教学多元化的效果

目的:通过启发式和合作式相结合的教学方法同传统教学方法的比较,探讨多元化教学的效果。方法:选择护理专业的两个班,护理3班作为实验组采用启发式和合作式相结合的教学方法,护理5班作为对照组采用传统的教学方法,以学期末的生理学考试分数为评价指标。结果:在生理学期末考试的结果中,护理3班(实验组)的成绩要优于护理5班(对照组),两者的差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在生理学教学中采用启发式与合作式结合的教学法,取得很好的教学效果。