初中教师个人背景与其教学领导取向之关系研究——以上海地区为例

本研究主要在了解上海地区教师教学领导取向的分布情形,及不同背景变量之教师在教学领导取向的差异情况。研究结果发现:教师的领导取向以行动及任务取向最多,思考与关怀取向最少。而教师的教学领导取向在教育背景、教学领域、兼任行政职务与否等方面都具有显著差异存在。