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课堂问题行为处理不当的归因及对策分析
被引量：
7
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摘要
课堂教学是一个复杂的系统,经常会出现一些干扰因素,这些因素常常与学生的课堂问题行为有关。本文试图通过对教师处理课堂问题行为过程中的不当表现进行归因,提出一些教师正确处理课堂问题行为的对策。
作者
刘玲
机构地区
杭州师范大学
出处
《基础教育研究》
2008年第11期21-22,25,共3页
Basic Education Research
关键词
课堂问题行为
归因
对策
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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