教学模式边缘化:课程改革推进滞缓的根源所在

在七年的课程改革中,理念的启蒙与相关文本的解读成为其中的重头戏,而对教学过程的研究却很不够。由于理念的启蒙与相关文本的解读不能帮助一线教师解决课堂操作中出现的实际问题,因此很难使他们彻底放弃"师讲、生听"的旧教学模式。教学模式边缘化现象阻碍着课程改革前进的脚步。教学模式边缘化,是本轮课程改革推进滞缓的根源所在。生成和推广新型教学模式势在必行。要遏制教学模式边缘化现象,要鼓励人们精细研究教学环节、教学程序、教学过程,进而生成和推广新型教学模式,以指导一线教师具体的教学过程。