物理课堂教学中有效交流的调查与思考

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摘要 1问题的提出《物理课程标准》指出：“……有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点．”“科学探究的形式是多种多样的，其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．”因此，“学会物理交流”已成为物理课堂教学的目标之一，这对促进学生对物理知识的理解，

作者刘德春

机构地区重庆市巫山中学

出处《物理教师（高中版）》 2008年第12期7-8,10,共3页 Physics Teacher

关键词物理课堂教学有效交流《物理课程标准》设计实验科学探究错误观点提出问题制定计划

分类号 G633.7 [文化科学—教育学] G222 [文化科学]

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物理教师（高中版）

2008年第12期

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