期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于“活动——建构”的概念教学——鲁科版《化学1(必修)》“物质的量浓度”例析被引量：1

下载PDF

导出

摘要基于"活动—建构"的概念教学是高中化学新课程倡导的概念教学模式。本文以《化学1(必修)》(鲁科)"物质的量浓度"为例,探讨基于"活动—建构"的教材编写特点以及基于"活动—建构"的教学设计思路。

作者杨梓生

机构地区龙岩普教研究室

出处《福建教育学院学报》 2008年第12期32-34,共3页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词化学概念活动-建构教学模式教材分析教学设计

分类号 N031 [自然科学总论—科学技术哲学] G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献7

1刘学松,马胜利.一定物质的量浓度溶液配制的探究性教学实践[J].教学仪器与实验（中学版）,2004,20(11):5-7. 被引量：1
2杨文斌.物质的量浓度概念教学设计[J].化学教学,2006(4):37-38. 被引量：1
3夏立先.物质的量浓度教学设计(第一课时)[J].中学化学教学参考,2006(9):32-33. 被引量：1
4ESEN UZUNTIRYAKI. Instructional Science, 2005, (2): 311--339.
5王磊、陈光巨总主编,王明召、高盘良、王磊主编.普通高中化学课程标准实验教材:化学1(必修).第3版,济南:山东科学技术出版社,2007:23-24.
6刘敏.《物质的量在化学实验中的应用》的教学设计[J].化学教学,2007(8):39-41. 被引量：1
7胡征善.《配制一定物质的量浓度的溶液》教学设计[J].化学教学,2007(10):35-36. 被引量：1

引证文献1

1王磊,支瑶,徐敏.基于促进学生认识发展的“物质的量浓度”教学设计研究——“高端备课”化学核心内容教学问题及其解决策略研究之一[J].化学教育,2010,31(1):3-7. 被引量：11

二级引证文献11

1支瑶,吴金祥.学案设计与实施的关键在哪里[J].基础教育课程,2012(11):53-57.
2储敏.通过“对话”实现观念建构与转变的教学——以“配制一定物质的量浓度的溶液”教学为例[J].化学教与学,2014(11):18-20.
3王成秩,胡志刚.初高中化学实验教学有效衔接的思考——以“研究物质的实验方法”教学为例[J].化学教育,2016,37(3):18-20. 被引量：4
4丁樱.基于认知发展理论构建“物质的量”单元教学策略[J].化学教育,2016,37(5):5-8. 被引量：13
5王一珂.高中化学教学中学生快速掌握物质的量教学策略研究[J].考试周刊,2017,0(15):105-105.
6成际宝,李永松,高翔.基于传统课堂和翻转课堂的对比研究[J].化学教与学,2017,0(11):31-34.
7黄萍,冉鸣.自主探究交互软件在“物质的量”教学中的应用[J].化学教育（中英文）,2018,39(17):51-57. 被引量：7
8黄泰荣,王辉.基于学科能力构成及表现模型的课后作业设计——以“物质的量”为例[J].中学化学教学参考,2021(7):11-14. 被引量：1
9许嘉铭,陈新丽,黄梓键,周合兵.国内外“物质的量”主题教学研究现状述评[J].化学教育（中英文）,2022,43(9):112-118. 被引量：2
10孙幸,何婧,姚停停,李玲,郭妮.基于表现性评价的核心素养目标达成分析——配制一定物质的量浓度的溶液[J].化学教育（中英文）,2023,44(9):25-30. 被引量：5

1杨莉,王婧,韩志大.基于活动的品德与社会课教学设计[J].潍坊工程职业学院学报,2013,26(5):107-108.
2郭先锋.小学语文研究性阅读研究[J].教育科研论坛,2008(11):19-20.
3谢明莲.基于活动的小学数学概念类知识构建教学设计[J].读天下,2016,0(15):67-67. 被引量：2
4张善军.活动经验:在“做”和“思”中积淀[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2014(6):75-76.
5金林.浅谈基于活动的小学数学概念类知识建构教学[J].中国校外教育（上旬）,2014,0(S2):460-460. 被引量：2
6朱琴.基于活动课程理论的高职院校公共艺术教育探析[J].美与时代（创意）（上）,2015(7):119-120. 被引量：4
7梁晓红.小学数学“解决问题”教材编写特点及学生“四能”的培养[J].基础教育研究,2016,0(15):5-10. 被引量：4
8马建明.苏教版汉语拼音教材解读与教学建议[J].小学教学设计（英语）,2008,0(8S):9-11.
9李志中.新课程改革下的高中生物概念教学模式初探[J].科教文汇,2012(6):125-125. 被引量：5
10章燕.谈概念教学中例题设计的常见误区和策略解决[J].科学大众（智慧教育）,2013(11):18-18. 被引量：2

福建教育学院学报

2008年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部