如何避免数学课堂中合作学习的拉绳效应

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摘要在许多数学课堂中，我们所听到看到的小组合作学习往往存在着一种“拉绳效应”．或者说是“旁观者效应”。在小组合作学习过程中．往往好学生参与的机会更多．扮演了一种帮助的角色．困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还要少：在小组活动中好学生发言的机会多．代表小组汇报的现象多：同时。在小组活动中出现一些放任自流的现象．

作者蔡萍

机构地区江苏海门市三厂中心小学

出处《小学教学研究》北大核心 2008年第12期40-41,共2页

关键词小组合作学习数学课堂小组活动代表小组学生发言班级教学困难学生学生参与

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

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