教学中“反馈”策略的应用

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摘要 “反馈”一词最先出现于电子技术领域，它强调程序实施后的验证，并以此为根据来加强对整个实验过程的控制。因此，当“反馈”策略被引用到教学中时，它同样也强调“控制”，突出教师在教学过程中的主体地位。然而，学习并不是从课堂上才开始的，它应该是伴随学生整个的成长过程，而无法象一个电子程序一样存在着开始、发展和结论三个独立的阶段。依此，笔者以地理教学为例，对“反馈”策略提出了几点新的认识：

作者刘蕙

机构地区江苏省徐州市幼儿高等师范学校

出处《中国基础教育（内刊）》 2008年第6期35-37,共3页 China Basic Education

关键词教学过程反馈应用技术领域实验过程成长过程地理教学电子

分类号 G421 [文化科学—课程与教学论] TN721.2 [电子电信—电路与系统]

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