异步教学在中学数学教学中的实践

1990年秋季，我校招收了126名初一新生，按分数分段抽取法均等分班。这些学生都是当地农民、渔民或外来流动人员的子弟，家庭教育条件很差，但家庭经济条件却比较富裕，学生学习态度不端正，缺乏学习积极性。在这种情况下，我担任了初一（1）班的班主任，开始进行数学科的异步教学试验。三年下来，获得了一些经验，也取得了可喜的成绩。