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比较教育身份危机之消解及学科建设四项原则
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摘要
比较教育学自20世纪60年代以来其学科身份不断受到质疑,但从后现代主义视角出发,危机可以得到相应的消解,同时比较教育学科建设中也应遵循关联性、发展性、民族性和实用性的四项原则。
作者
崔随庆
董艳
机构地区
广西师范大学教育科学学院
出处
《焦作师范高等专科学校学报》
2008年第4期57-60,共4页
Journal of Jiaozuo Teachers College
关键词
比较教育
身份危机
建设原则
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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