摘要
大学生的学习态度与现实表现折射着马克思主义理论课困境现状,除教学内容与教学方法的原因外,教学目标缺乏准确而科学的定位,现实中遭遇表面上的重视与实践中的忽视,意识形态性与科学性之间的矛盾也是目前困境的主要根源。
出处
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
2008年第11期61-63,共3页
HEILONGJIANG EDUCATION:RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
宁波市高校2008年教育科学规划研究课题"‘中国近现代史纲要'教学困境与思路创新"[课题编号:62]