物理教学中学习共同体构建与建设的研究

1、研究理由 今年5月我有幸阅读了省十一五课题开题报告：《农村初中物理教师学习共同体的建设的实践研究》，之后，又读到佐藤学的《学习的快乐——走向对话》，在这本书中佐藤学把学习界定为三种对话性的实践综合：①与物和教材对话（认知性学习，文化性实践一建构世界）；②与他人对话（交往性学习，社会性实践一结交朋友）；③与自己对话（反思性学习，伦理性实践——形成自我）。