从意义建构到能力生成--“懂而不会”现象的原因探析、实践应对与理论思考

在教学过程中我们经常发现，“懂币环会”是学生学习过程中一个普遍存在的现象，即“课上听得懂，课下不会做”。在理科教学过程中，这一现象也许更为突出。笔者认为，这一现象说明学生的学习有不同的境界，表明了“听懂”境界与“会做”境界的不同。