创建网络课程平台 满足学生的个体差异——以高校“信息技术基础”公共课为例

传统的班级授课制很难适应学习者的个体差异。网络课程平台的开放性、互动性、自主性等特点为实现个性化教育提供了契机。以学生个体差异为依据，探讨高校“信息技术基础”公共课网络课程平台的设置。