期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
一事五说,笔笔见神——《鸿门宴》中五说“沛公入关”的细节之美
被引量:
3
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在《史记》中,司马迁通过个性化的语言描写,为我们塑造了一组光彩照人的艺术形象,开创了我国纪传体史学的先河,也开创了我国传记文学的先河。他在写人物传记时,为避免重复,经常使用“互见法”。同样一件事涉及好几个人物时,在一处详叙,在别处就略而不叙,有时以“语在某某事中”标出。这种“互见法”不仅避免了重复,也有力地突出了主要人物的主要性格。可是在《鸿门宴》里,却不是如此,而是就“沛公入关”这区区一事,用墨如泼,前后反复交代了五遍,详细记录了以下五个人的表述。这又是为什么呢?
作者
张长松
机构地区
江苏连云港市新海高级中学东方分校
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2009年第1期37-38,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
《鸿门宴》
入关
人物传记
《史记》
语言描写
艺术形象
传记文学
主要人物
分类号
G634.3 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
77
引证文献
3
二级引证文献
2
同被引文献
77
1
王燕.
在自主探究中学习《鸿门宴》[J]
.河南农业,2007(4):55-55.
被引量:1
2
蔡伟.
千古一宴,尽显英雄本色——《鸿门宴》项羽不杀刘邦新说[J]
.书屋,2002(6):61-64.
被引量:2
3
赵发财.
从《鸿门宴》看楚汉战争胜败的原因[J]
.语文天地,2007(9):3-4.
被引量:1
4
张希有.
大巧若拙 言简意赅——《鸿门宴》中刘邦的语言描写[J]
.语文天地,2007(17):5-6.
被引量:1
5
李国现.
《鸿门宴》的四美[J]
.东方艺术,2011(S1):58-59.
被引量:1
6
石琴.
《鸿门宴》人物探微[J]
.吉林省教育学院学报(下旬),2008,24(4):78-78.
被引量:1
7
张华真,郝富安.
试析《鸿门宴》中项羽的形象特征[J]
.胜利油田师范专科学校学报,2004,18(2):9-10.
被引量:1
8
娄性诚.
从鸿门宴看项羽的悲剧[J]
.黔东南民族师范高等专科学校学报,2004,22(5):33-34.
被引量:5
9
梁海军.
从《鸿门宴》看“团队精神”[J]
.吕梁高等专科学校学报,2004,20(3):31-31.
被引量:2
10
李廷良.
浅议《鸿门宴》中的樊哙[J]
.中学语文园地(高中版),2004(11):17-18.
被引量:2
引证文献
3
1
余虹,刘玲玲.
《鸿门宴》综述:横向整合,以读促写[J]
.中学语文教学,2015(8):52-62.
被引量:1
2
孙云云.
文章学统率下的文言文教学策略初探[J]
.现代语文(中旬.教学研究),2016,0(8):65-69.
3
张长松.
深度学习视域下的文言文教学——以《鸿门宴》为例[J]
.教育研究与评论(中学教育教学),2019(1):41-44.
被引量:1
二级引证文献
2
1
金庞.
从《鸿门宴》的礼仪说开去[J]
.中学语文教学参考,2020(27):32-33.
2
左高超.
史传文教学中核心素养达成的三个维度——以《鸿门宴》为例[J]
.语文教学与研究,2023(1):15-18.
1
张斗和.
语文教学中互见法的移植[J]
.语文教学与研究(教研天地),2009(8):54-55.
被引量:1
2
李初红.
浅论《史记》人物描写方面的特点与成就[J]
.亚太教育,2015,0(11):135-135.
3
丁红娟.
微信玩转作文[J]
.小学语文教师,2015,0(10):78-79.
4
沈中尧.
小议“互见法”中的“见”[J]
.新语文学习(中学教学),2010(3):65-65.
5
裴颖.
中学语文教学互见法应用探析[J]
.文学教育,2013(19):60-61.
6
付曼.
浅谈“互见法”教学——《高祖本纪》教学反思[J]
.中华活页文选(教师),2008,0(7):61-63.
7
杨碑,徐炜.
难“挤”的幼儿园[J]
.今古传奇(故事版),2011(10):2-4.
8
刘刚.
《史记》体例中的“互见法”略谈[J]
.甘肃教育,2007(05S):22-22.
9
马志伦.
《廉颇蔺相如列传》的伏笔与照应[J]
.学语文,2014(2):14-16.
10
熊艳芬.
东边日出西边雨 道是无晴却有晴——浅析《史记》中的“互见法”[J]
.文理导航,2015(13):79-80.
语文教学通讯(高中)(A)
2009年 第1期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部