研究型艺术教育人才的培育——记美国国家艺术教育学会年会（二）

前言 教学的开展、成效与教育素质的保持，不能脱离持续的理论与实症辩证研究，培育研究型的人才是当今教师教育的一个重要课题。所谓“研究型教师”是涵括一线中小学老师在内的概念。换句话说，不以从上而下的心态把中小学的艺术老师视为被动地执行任务的工具，而是他们自身的需求，他们是获得机会、提升能力及教育研究的主体。