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“梳理探究”的课程价值不可忽视
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摘要
人民教育出版社普通高中课程标准《语文》教科书设置了4个板块,阅读鉴赏、表达交流、梳理探究、名著导读(其他版本的课程标准教材也有类似“梳理探究”的板块设置)。前两个板块是高中课程标准颁布之前的旧版教科书中已有的,后两个板块是新增设的。在实际教学中,教师们普遍重视前者而忽视后者,甚至弃之于不顾,此种现象值得注意。“名著导读”是以阅读原著为前提的,这里暂且不论,只讨论“梳理探究”。
作者
王鹏伟
机构地区
人教版高中课标《语文》教科书编者
出处
《中学语文教学参考(教师版)》
2008年第12期1-1,共1页
关键词
课程价值
《语文》教科书
人民教育出版社
板块设置
课程标准
普通高中
阅读鉴赏
标准教材
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
G633.3 [文化科学—教育学]
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中学语文教学参考(教师版)
2008年 第12期
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