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过程性·对话性·语文性——文学作品阅读教学特征浅探被引量：1

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摘要一、教学流程：体现过程性 1．初读呈现：教学设计的基点教师如果要帮助学生，由知之甚少到知之甚多推进，那就要了解学生的阅读视界，让学生的初读体验得以充分呈现。初读的感知，或浅层，或错误都没有关系，都可以对深入阅读文本产生刺激。这是对学生作为阅读主体的尊重，也应成为教学的一个重要基点。

作者金晓涛

机构地区浙江瑞安中学

出处《中学语文教学参考（教师版）》 2008年第12期61-62,共2页

关键词文学作品阅读教学特征过程性对话性语文教学流程教学设计阅读文本

分类号 G633.33 [文化科学—教育学] G42 [文化科学—课程与教学论]

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中学语文教学参考（教师版）

2008年第12期

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