理想的课堂依赖于有效的设计--从四个课例谈有效的课堂设计

随着新课程改革的不断深入，人们对课堂教学的设计和评价更加理性化，更加实效化，正在形成一种追求理想课堂的氛围．现在的数学课堂，教学的着眼点不再是单纯的按知识的逻辑体系进行系统讲解，也不是放任自流地让学生进行无目的、无所获的时髦活动，而是追求有效的课堂教学．即让学生以“再发现”和“再创造”的方式经历数学知识的发生过程、发展过程、应用过程来实现基础知识的获取、基本技能的掌握、基本方法的领悟、基本活动经验的积累和积极的情感体验．下面就四个课例，