追寻“自然”的探究被引量：1

导出

摘要勾股定理是初中数学课程中的经典内容，不仅因为它在整个知识体系中的重要地位，还缘于它的证明方法虽然达数百种之多，但要让学生短时间内经历定理“再发现”的过程几乎是不可能的，甚至让学生比较“自然”地发现证明的方法都是很困难的．《中学数学教学参考》在2008年第8期所刊登的四个课例在定理的发现、验证的教学过程中所体现出来的“自然”性对探究性教学有很好的启示作用．

作者孙学东

机构地区江苏省锡山高级中学实验学校（理想城市校区）

出处《中学数学教学参考（下半月初中）》北大核心 2008年第12期31-32,共2页 Maths Teaching in Middle schools

关键词《中学数学教学参考》勾股定理证明方法探究性教学数学课程知识体系

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1李文林.数学史教程[M].北京：高等教育出版社,1999..
2邵胜林.数学教学不应忽视的几个问题[J].数学教学,2009(5):12-14. 被引量：3

引证文献1

1孙学东.再探“追寻自然的探究”[J].数学通报,2010,49(7):28-30. 被引量：3

二级引证文献3

1孙学东.对初中数学解题研究的认识及解题型教学论文撰写的实践[J].中学数学教学参考（中旬）,2011(8):58-60. 被引量：1
2赵绪昌.引发认知冲突,提高教学效率[J].数学教育研究,2016,0(4):34-38.
3郑华玉.两个设计突破方差教学难点[J].中小学数学（初中版）,2022(10):4-6.

1何君青.矩形也有“巧妙点”[J].初中数学教与学,2013(2):28-29.
2尹惠民.是巧合，还是必然？——对一道优质题解法的商榷[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2010(7):28-29.
3陈宽宏.多角度审视一道三角题[J].中学数学教学参考（上半月高中）,2011(11):40-41.
4潘金城.读刊随笔：证明的简化与作法的优化[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(7):55-58. 被引量：2
5冒红玉.解题确实无止境——读《解题无止境——一堂“未完成”的习题课教学》有感[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(6):56-57.
6谭海燕.教师的思考应再丰富些——读“一道课本习题引发的思考”随想[J].中学数学教学参考（中旬）,2010(5):39-39.
7刘华为.也谈中考“涉高题”[J].中学数学教学参考（中旬）,2014,0(7):65-67.
8袁允昌.一道竞赛题的再挖掘[J].中学数学教学参考（下半月初中）,2007(3):47-48.
9何君青.直角三角形的“巧妙点”[J].中学数学杂志（初中版）,2013(3):41-42.
10刘东升.“链接式”点评：“指向”孕育其中——例谈对“学生反思小文章”的点评[J].中学数学教学参考（中旬）,2012(6):11-13. 被引量：7

中学数学教学参考（下半月初中）

2008年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

追寻“自然”的探究被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

追寻“自然”的探究 被引量：1

同被引文献2

引证文献1

二级引证文献3

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

追寻“自然”的探究被引量：1