新课程“撂荒”，原因何在

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摘要 2008年秋季开学，新疆13万高中新生走进高中课改课堂。新课改在基层教学活动中却屡遭尴尬，由于缺乏与新课改配套的客观条件，一些新课程遭到“撂荒”或者低水平开课。——新课程“撂荒”。课改走样？原本流行于大学校园的选修、必修、学分制、研究性学习等关键词如今走进高中课堂，成为人们初识高中课改的关键符码。它们一方面使师生感到新鲜，

作者黄艳

出处《教育情报参考》 2008年第12期21-21,共1页

关键词新课程高中新生新课改研究性学习教学活动客观条件

分类号 G423.07 [文化科学—课程与教学论]

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