高等数学教学中实施分层次教学初探

我国高等教育经过近十年的发展,逐步从精英教育向大众化教育发展。随着招生规模的不断扩大,各高校学生的整体素质有所下降,并且个体差异较大,理工科高等数学教学工作面临着一系列的新问题,采用分层次教学有其时代性和必然性。应该根据高等数学学科特点,学生数学水平和学习兴趣的差异,社会对不同专业人才要求的差异,教学管理等方面实施分层次教学。