“首席教师”被否决

本文通过《首席教师评选条例》在校教代会上审议时，因设置不够严密、操作程序不够到位、心理状态不够“成熟”等原因，支持率不到三分之二而被否决的案例。经过调查研究、综合分析，得到：名优教师的培养需政策激励；名优教师的培养出于自身需求；名优教师的培养要有宽松环境等启迪。