摘要
在诗歌教学中,经常存在忽视学生主体意识的现象。笔者以建构主义学习理论为指导,重视学生自身的经验,强调七个步骤,即:导语设计,形成审美期待;配乐范读,形成整体感知;介绍相关知识,调动学生知识经验;联系比照,以诗讲诗;诵读体验,启发想象;诗歌赏析,再造想象;扩展训练,扩牢基础。以此调动学生经验以达到学生自我理解的目的。
出处
《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》
2008年第6期128-129,共2页
Journal of Henan Vocation-Technical Teachers College(Vocational Education Edition)